1. Rozpoczynanie prezentacji: Przyciągnij uwagę

Pierwsze sekundy prezentacji są kluczowe, aby zainteresować odbiorców i nadać odpowiedni ton całemu wystąpieniu.

Przykładowe zwroty:

• „Let me start by asking you a question: Have you ever wondered why…?”
  (Pozwólcie, że zacznę od pytania: Czy zastanawialiście się kiedyś, dlaczego… ?)
  Przykład: „Let me start by asking you a question: Have you ever wondered why some teams consistently outperform others?”
  (Pozwólcie, że zacznę od pytania: Czy zastanawialiście się kiedyś, dlaczego niektóre zespoły zawsze osiągają lepsze wyniki?)
• „Imagine a world where… What if I told you that this isn’t just a dream?”
  (Wyobraźcie sobie świat, w którym… A co, jeśli powiem wam, że to nie tylko marzenie?)
  Przykład: „Imagine a world where you could cut your project timelines in half. What if I told you that this isn’t just a dream?”
  (Wyobraźcie sobie świat, w którym można skrócić harmonogramy projektów o połowę. A co, jeśli powiem wam, że to nie tylko marzenie?)

2. Przedstawianie celu prezentacji

Wyraźne określenie celu prezentacji pomaga utrzymać uwagę odbiorców i nadać strukturę Twojej wypowiedzi.

Przykładowe zwroty:

• „The purpose of this presentation is to…”
  (Celem tej prezentacji jest…)
  Przykład: „The purpose of this presentation is to share our latest research findings and discuss their implications for our strategy.”
  (Celem tej prezentacji jest podzielenie się najnowszymi wynikami badań i omówienie ich wpływu na naszą strategię.)
• „By the end of this presentation, you will have a clear understanding of…”
  (Na koniec tej prezentacji będziecie mieć jasne zrozumienie…)
  Przykład: „By the end of this presentation, you will have a clear understanding of how to implement these changes effectively.”
  (Na koniec tej prezentacji będziecie mieć jasne zrozumienie, jak skutecznie wdrożyć te zmiany.)

3. Przejścia między częściami prezentacji

Aby utrzymać płynność prezentacji, używaj zwrotów, które sygnalizują zmianę tematu lub przejście do kolejnego punktu.

Przykładowe zwroty:

• „Now that we’ve covered [topic], let’s move on to…”
  (Skoro omówiliśmy [temat], przejdźmy teraz do…)
  Przykład: „Now that we’ve covered the challenges, let’s move on to the proposed solutions.”
  (Skoro omówiliśmy wyzwania, przejdźmy teraz do proponowanych rozwiązań.)
• „This brings us to the next point, which is…”
  (To prowadzi nas do kolejnego punktu, którym jest…)
  Przykład: „This brings us to the next point, which is the timeline for implementation.”
  (To prowadzi nas do kolejnego punktu, którym jest harmonogram wdrażania.)

4. Podkreślanie ważnych informacji

Kiedy chcesz zwrócić szczególną uwagę na pewne dane lub wnioski, użyj mocnych zwrotów, które podkreślą ich znaczenie.

Przykładowe zwroty:

• „It’s important to highlight that…”
  (Warto podkreślić, że…)
  Przykład: „It’s important to highlight that this approach has already proven successful in three pilot projects.”
  (Warto podkreślić, że to podejście już okazało się skuteczne w trzech projektach pilotażowych.)
• „What I’d like you to take away from this is…”
  (To, co chciałbym, abyście zapamiętali, to…)
  Przykład: „What I’d like you to take away from this is that small changes can lead to significant improvements.”
  (To, co chciałbym, abyście zapamiętali, to fakt, że małe zmiany mogą prowadzić do znaczących usprawnień.)

5. Zakończenie i wezwanie do działania

Końcówka prezentacji to moment, w którym warto podsumować kluczowe punkty i wezwać do działania.

Przykładowe zwroty:

• „To sum up, we’ve discussed…”
  (Podsumowując, omówiliśmy…)
  Przykład: „To sum up, we’ve discussed the key challenges, potential solutions, and the next steps for implementation.”
  (Podsumowując, omówiliśmy kluczowe wyzwania, potencjalne rozwiązania i kolejne kroki dotyczące wdrożenia.)
• „I’d like to leave you with this thought…”
  (Chciałbym, abyście zostali z tą myślą…)
  Przykład: „I’d like to leave you with this thought: innovation starts with small but meaningful changes.”
  (Chciałbym, abyście zostali z tą myślą: innowacja zaczyna się od małych, ale znaczących zmian.)

Podsumowanie

Stosowanie powyższych zwrotów w prezentacjach pozwoli Ci brzmieć bardziej profesjonalnie i pewnie. Pamiętaj, że klucz do sukcesu to jasność, struktura i zaangażowanie słuchaczy. Przygotowując się do swojej następnej prezentacji, spróbuj wpleść te frazy w swoje wystąpienie – z pewnością zrobią różnicę!

Nauka języka to maraton. Aby osiągnąć zamierzony poziom potrzebujemy przygotować się na wytężoną pracę przez dłuższy czas. Tu przychodzą nam z pomocą nawyki, które sprawiają, że nauka nie będzie stanowiła dla nas większego problemu, ponieważ nie musimy opierać się na (mocno niestabilnej) motywacji, tylko działamy z automatu. 

Jednak kiedy nawyk jest w początkowej fazie wdrażania niezbędna jest silna wola. Musimy intensywnie korzystać z jej ograniczonych zasobów, żeby nie poddać się i nie porzucić nawyku, kiedy opadnie już początkowy haj motywacyjny 😉

Dlatego jeśli chcesz z sukcesem wprowadzić nawyk regularnej nauki języka nie staraj się też zmienić diety, zaczynać przygody z medytacją, nowym sportem lub grą na instrumencie, a to wszystko jednocześnie z rzucaniem palenia.

Dlaczego? Wyjaśnienie kryje się w wynikach eksperymentu rzodkiewkowo-ciasteczkowego.

Głodni studenci college’u przyszli do laboratorium, gdzie podzielono ich na dwie grupy. Każda z grup została wprowadzona do sali, w której unosił się zapach świeżo upieczonych ciasteczek czekoladowych. Osoba prowadząca badanie, powiedziała że musi na moment wyjść, aby przygotować właściwy test. Wcześniej jednak wydała polecenie o następującej treści:

a) studenci, będący w pierwszej grupie mieli zjeść co najmniej dwa ciasteczka czekoladowe, nie wolno im jednak było tknąć rzodkiewek,

b) studenci, będący w drugiej grupie, mieli zjeść co najmniej dwie rzodkiewki, nie mogli jednak jeść przepysznie pachnących ciastek czekoladowych.

W dalszej części eksperymentu każda z grup miała rozwiązać niemożliwą do wykonania łamigłówkę. Studenci z grupy ciasteczkowej poświęcili zadaniu średnio 19 minut i aż 34 próby. Dopiero potem się poddali.

Ich koledzy z grupy rzodkiewkowej, którzy wcześniej przez kilka minut opierali się ciasteczkom, pracowali nad zadaniem zaledwie 8 minut i podjęli tylko 19 prób. Dlaczego tak szybko się poddali? Zabrakło im zasobu silnej woli.

Jaki z tego wniosek? Skup się na wprowadzaniu jednego nowego nawyku na raz i dopiero jak poczujesz, że siadanie do nauki angielskiego jest dla Ciebie automatyczne jak mycie zębów, zmieniaj nawyki żywieniowe, zaczynaj nowy sport czy rzucaj palenie. Choć w sumie to osobiście wolałabym żebyś zaczęła od palenia, o ile palisz 😉

Jakie znasz sposoby na zwiększenie poczucia szczęścia w dorosłym życiu? W dzieciństwie osiągnęcie szczęścia było chyba dużo łatwiejsze… Niektórym wystarczyła piłka i kawałek boiska, innym trzepak, a jeszcze innym wolne popołudnie bo „facetka z gegry nic nie zadała” 😉 Później robi się nieco trudniej. Liczba problemów i wyzwań może prztłoczyć każdego. Dlatego warto wypróbowac choćby jeden ze sposobów wspomnianych w tekście. Do artykułu dołączone są ćwiczenia, żebyś mógł/mogła samodzielnie pouczyć się angielskiego.

Pssst. Lekcja została stworzona przy pomocy sztucznej inteligencji 🙂 Myślę, że wyszło całkiem fajnie. A ty jak sądzisz?

1. Duolingo (www.duolingo.com) Duolingo to nie tylko popularna aplikacja do nauki języków obcych, ale także strona internetowa, na której znajdziemy wiele interaktywnych ćwiczeń gramatycznych. Dzięki przyjemnemu designowi i motywującym elementom gry, nauka staje się prawdziwą przyjemnością.

2. Grammarly (www.grammarly.com) Grammarly to narzędzie, które nie tylko sprawdza poprawność gramatyczną i pisownię, ale również oferuje wiele zasobów edukacyjnych. Ich blog zawiera wiele cennych porad dotyczących różnych aspektów gramatyki angielskiej.

3. Purdue Online Writing Lab (OWL) (https://owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html) Ta strona jest skarbem dla tych, którzy chcą doskonalić swoje umiejętności pisania w języku angielskim. Znajdziesz tutaj wiele lekcji, zasad gramatycznych i przykładów, które pomogą ci tworzyć klarowne i poprawne zdania.

4. English Club (www.englishclub.com) English Club to kompleksowa platforma oferująca materiały edukacyjne na każdym poziomie zaawansowania. W dziale poświęconym gramatyce znajdziesz wiele ćwiczeń, quizów i opisów gramatycznych, które ułatwią ci naukę.

5. BBC Learning English (www.bbc.co.uk/learningenglish) BBC Learning English to doskonałe źródło zarówno dla początkujących, jak i zaawansowanych uczących się języka angielskiego. Ich sekcja poświęcona gramatyce zawiera wiele praktycznych lekcji, wideo i ćwiczeń, które pozwolą ci zgłębić skomplikowane zagadnienia.

BONUS jeśli lubisz uczyć się angielskiego z piosenek to koniecznie odwiedź stronę www.eslsongs.pl Tam piosenki pogrupowane są według zagadnień gramatycznych. Po prostu wybierz strukturę a wyszukiwarka podrzuci ci listę piosenek ją zawierających i ćwiczenia. Cudo!

Pamiętaj, że regularna praktyka i systematyczne korzystanie z tych stron przyniosą najlepsze rezultaty. Nauka języka to proces, który wymaga czasu i zaangażowania, ale efekty są tego warte. Niech twoja przygoda z gramatyką angielską stanie się ciekawą podróżą ku perfekcji językowej!

Dziś skupimy się na pięciu najczęściej popełnianych błędach gramatycznych w języku angielskim. Zrozumienie tych powszechnych pomyłek pozwoli ci na znaczne poprawienie jakości twojej komunikacji w tym języku. Oto błędy, na które warto zwrócić uwagę:

1. Błędne użycie „they’re”, „their”, i „there”: 

To zdecydowanie jeden z najbardziej znanych błędów. „They’re” to skrót od „they are”, „their” to zaimek dzierżawczy (ich), a „there” oznacza „tam” lub „jest”. Spójrz na to zdanie –  „They’re coming to their house, and they’re happy to be there.”

2. Błędne użycie „this” i „these”, „that” i „those”: 

Zaimki wskazujące często sprawiają kłopoty. „This” używamy w odniesieniu do pojedynczego rzeczownika blisko nas, np. „this book”. „These” używamy w odniesieniu do rzeczowników w liczbie mnogiej blisko nas, np. „these books”. „That” i „those” stosujemy odpowiednio w odniesieniu do rzeczowników daleko od nas.

3. Użycie „some” i „any”: 

Choć obydwa te słowa można przetłumaczyć tak samo –  jako “jakiś/jakaś/jakieś”, różnica jest znaczna. Obydwa stosujemy z rzeczownikami niepoliczalnymi lub w liczbie mnogiej, ale „some w przypadku zdań twierdzących, np. „I think I have some eggs in the fridge.” Natomiast „any” używamy w pytaniach i zdaniach przeczących, np. „Do you have any questions?”

4. Przymiotniki i przysłówki: 

Pamiętaj, że przymiotniki służą do opisywania rzeczowników, a przysłówki opisują czasowniki, przymiotniki i inne przysłówki. Na przykład, powiemy „She sings beautifully” zamiast „She sings beautiful”.

5. Mieszanie czasów:

Angielski posiada wiele czasów, co może być nieco przytłaczające. Jednak ważne jest, aby używać ich właściwie. Przynajmniej tych najbardziej popularnych. Najczęściej popełnianymi błędami są nieprawidłowe użycie Present Continuous zamiast Present Simple (np. „I am having a dog” zamiast „I have a dog”) oraz nieprawidłowe użycie Present Perfect zamiast Past Simple (np. „I have gone to the cinema yesterday” zamiast „I went to the cinema yesterday”).

Pamiętaj, że popełnianie błędów jest częścią procesu nauki, więc nie bój się eksperymentować z językiem angielskim. Ważne jest, abyśmy uczyli się na naszych pomyłkach i dążyli do doskonałości. Ciągłe praktykowanie i korzystanie z języka na co dzień pomoże ci unikać wielu błędów.

with love,

Paulina

BTW. Jeśli  nie znasz swojego poziomu znajomości języka, skontaktuj się ze mną, a wyślę ci test kwalifikacyjny. Możesz również skorzystać z konsultacji, na których sprawdzimy twój poziom w mówieniu, omówiemy cele i metody ich osiągnięcia, a także dostaniesz mnóstwo cennych wskazówek jak uczyć się samodzielnie – jeśli taki jest plan 🙂

mini-lekcja

klucz odpowiedzi

“ale powiem od razu, nie chcę się uczyć gramatyki, nie potrzebuję, ja chcę mówić”

I co mi pozostaje? Albo przemycać gramatykę w materiałach, albo cierpliwie wytłumaczyć dlaczego takie podejście skazuje naukę na porażkę. I właśnie o tym będzie dzisiejszy wpis.

Po pierwsze WSZYSTKIE kompetencje językowe są istotne, więc osoba nie znająca jednej z nich, np. gramatyki, nie zna języka w pełni i dobrze, czyli nie jest kompetentna językowo. Rozumiem, że nauka gramatyki może być nudna i żmudna (jeśli robi się to źle), ale bez niej nie będziemy w stanie budować poprawnych zdań. Skuteczna komunikacja w języku obcym wymaga od nas posługiwania się odpowiednimi słowami, ułożonymi w poprawnym szyku i z zachowaniem zasad gramatycznych. Może się to wydawać przytłaczające, ale hej, nikt nie mówił, że będzie łatwo.

Po drugie, znajomość gramatyki nie tylko języka obcego ale też ojczystego znacznie ułatwiają opanowanie jakiegokolwiek języka i posługiwanie się nim w swobodny i poprawny sposób. Jeśli potrafisz rozróżnić części mowy i zdania, znasz czasy gramatyczne i wiesz z jakich elementów się składają oraz jak te elementy nazywają się w języku polskim to umiejętność mówienia we wszystkich językach świata masz w zasięgu ręki.

Widzisz więc, że znajomość gramatyki języka jest niezbędna do swobodnej komunikacji. Dotarcie do poziomu kiedy nie trzeba zastanawiać się jaki czas użyć i czy strona bierna ma w tym przypadku zastosowanie może wydawać się bardzo trudne, ale pamiętaj, że tak samo jest z każdą nową umiejętnością, która wymaga żonglowania wieloma elementami, np. prowadzenie samochodu. Z czasem staje się to automatyczne i intuicyjne. Dlatego zachęcam do podjęcia wyzwania. Warto.

Wszystkich trzech słów używamy w odniesieniu do DWÓCH rzeczy bądź osób, a właściwie powinnam napisać opcji. Przyjrzyjmy się najpierw tłumaczeniom tych wyrazów:

both – oboje, zarówno – czyli obie opcje 

either – albo (jedno albo drugie) – tylko jedna z opcji

neither – ani (jedno ani drugie) – żadna z opcji

A teraz kontekst – bo, jak wiemy doskonale, kontekst dużo ułatwia.

Both Susan and Katie are happy with their jobs, strange isn’t it?

I like both pink and orange trainers, which should I buy?

Either the cat or the dog makes a mess in the living room while we’re out.

We can go either to a pub or to a restaurant.

Neither Tom nor Ben wants to admit they drank too much last night.

I can speak neither Russian nor Ukrainian.

Na co warto zwrócić uwagę w powyższych przykładach?

• na spójniki: do both używamy and, do either or, a do neither nor
• w zdaniach z both czasownik powinien być dostosowany do liczby mnogiej, ale w zdaniach z either i neither do liczby pojedynczej (zwróćcie uwagę na wyrazy kursywą)
• mimo negatywnego znaczenia słowa neither zdania gramatycznie wyglądaja jak twierdzące (zwróćcie uwagę na czasownik)

Muszę zaznaczyć, że temat tych trzech niepozornych wyrazów jest znacznie obszerniejszy, ale chciałam tu wam wyjaśnić podstawy, które zazwyczaj sprawiają najwięcej kłopotów. Jeśli wpis wam się podoba i chcecie, żebym go rozwinęła to czekam na moich kanałach social media. A tymczasem zapraszam do przećwiczenia o tu